IDIOMA:
UN PROYECTO DE:
Cómo funciona la lectura / Conocer los sonidos del lenguaje hablado
CONOCIENDO LOS SONIDOS DEL LENGUAJE HABLADO
Los profesores llaman a esta habilidad:
CONCIENCIA FONOLÓGICA
No te dejes confundir por el término sofisticado "conciencia fonológica". Simplemente significa la capacidad de oír y manipular los sonidos del lenguaje hablado. Los niños con conciencia fonológica pueden identificar los sonidos que oyen en las palabras, separarlos y cambiarlos para formar palabras nuevas.
Esto es importante para la lectura porque los niños primero deben ser capaces de escuchar los sonidos y los patrones de las palabras antes de poder identificar qué letras representan esos sonidos.
La conciencia fonológica puede y debe enseñarse directamente a los niños. Los padres pueden ser los mejores maestros cantando con sus hijos, haciendo rimas y preguntándoles qué sonidos escuchan en diferentes palabras.
Si tu hijo sabe cantar una canción o rimar una palabra, puede ayudarle a desarrollar su conciencia fonológica.
MIRA Y APRENDE
¿Qué es la conciencia fonológica?
Subtítulos e Idiomas
Para ver videos con subtítulos: Haga clic en el ícono de configuración en la esquina inferior derecha, luego haga clic en "subtítulos" y luego en "Inglés". Para ver los subtítulos en otro idioma, después de seleccionar inglés, haga clic en "traducción automática" y luego seleccione el idioma de su elección.
Knowing the Sounds in Spoken Language
Knowing the Sounds in Spoken Language
CVC Pre Teach Routine
Adding
Deleting
PRUEBA ESTAS ACTIVIDADES
Juego de suelo, barriga y cielo para la mezcla de sonidos
ADULTO:
Elige palabras con tres sonidos.
Explícale al niño que vas a pronunciar la palabra en voz alta.
Cuando el adulto pronuncia el primer sonido, el niño toca el suelo.
Cuando el adulto pronuncia el segundo sonido, los niños se tocan la barriga.
Cuando el adulto pronuncia el tercer sonido, los niños levantan las manos hacia el cielo.
Luego dicen la palabra completa y dan una palmada por encima de la cabeza.
¿Cuál es esa primera palabra?
ADULTO:
Dibuja dos recuadros para representar cada palabra más pequeña dentro de la palabra compuesta.
Dibuja una flecha que apunte al primer recuadro.
Di una palabra compuesta (LISTA DE PALABRAS AL FINAL DEL VIDEO) y dile a tu hijo: "Dime la primera palabra".
Tú: Aula. Dime la primera palabra.
Niño: ¡Clase!
Dime esa última palabra
ADULTO:
Dibuja dos recuadros para representar cada palabra más pequeña dentro de la palabra compuesta.
Dibuja una flecha que apunte a la última casilla.
Di una palabra compuesta (LISTA DE PALABRAS AL FINAL DEL VIDEO) y dile a tu hijo: "Dime la última palabra".
Tú: Aula. Dime esa última palabra.
Tú: ¡habitación!
¿Qué hay en mi bolso?
Para practicar la combinación de sonidos para formar palabras:
Llena una bolsa con juguetes u objetos que tengas por casa.
Di los sonidos correspondientes a un objeto que esté en la bolsa sin mostrarle el objeto al niño.
El niño adivina qué tienes juntando los sonidos.
El niño puede sostener el objeto después de adivinar.
Variante si resulta demasiado difícil:
Coloca 3 objetos delante del niño.
Diga los sonidos de uno de los objetos.
El niño elige el artículo correcto
Cajas Elkonin
Para practicar la segmentación o la separación de palabras en sonidos:
Baloncesto de sonido para principiantes
Para practicar la identificación del primer sonido de una palabra:
Di una palabra
El niño bota la pelota y dice el primer sonido varias veces.
El niño luego dice el resto de la palabra.
Mira un video de inicio de sonido de baloncesto
¿Cuál es ese primer sonido?
ADULTO:
Dibuja 3 recuadros para representar cada sonido de la palabra.
Dibuja una flecha que apunte al primer recuadro.
Di una palabra de 3 sonidos (LISTA DE PALABRAS AL FINAL DEL VIDEO) y pregúntale a tu hijo: "¿Cuál es ese primer sonido?"
Tú: Di gato.
Niño: gato
Tú: ¿Cuál es ese primer sonido?
Hijo: /c/
¿Qué es ese sonido del medio?
ADULTO:
Dibuja 3 recuadros para representar cada sonido de la palabra.
Dibuja una flecha que apunte al recuadro del medio.
Di una palabra de 3 sonidos (LISTA DE PALABRAS AL FINAL DEL VIDEO) y pregúntale a tu hijo: "¿Cuál es ese sonido del medio?"
Tú: Di gato.
Niño: gato
Tú: ¿Qué es ese sonido del medio?
Niño: /a/
¿Cuál es ese último sonido?
ADULTO:
Dibuja 3 recuadros para representar cada sonido de la palabra.
Dibuja una flecha que apunte a la última casilla.
Di una palabra de 3 sonidos (LISTA DE PALABRAS AL FINAL DEL VIDEO) y pregúntale a tu hijo: "¿Cuál es ese último sonido?"
Tú: Di gato.
Niño: gato
Tú: ¿Qué es ese último sonido?
Niño: /t/
Combinando sonidos en sílabas
La experta en lectura Linda Farrell ayuda a Autumn, una niña de preescolar, a aprender a combinar las dos partes de una sílaba (ataque y rima). Observa cómo la Sra. Farrell le brinda a Autumn práctica explícita con el ataque y la rima, una habilidad fundamental de conciencia fonológica que ayuda a los niños a reconocer y combinar grupos de sonidos dentro de las sílabas. Este video forma parte de la serie especial de Reading Rockets, "Analizando las intervenciones de lectura".
Vea episodios adicionales y descargue las guías de desarrollo profesional correspondientes aquí: https://www.readingrockets.org/shows/reading-interventions
Aplaudir y pisotear juntos (Conciencia de palabras)
Utilice tarjetas con imágenes de palabras y de manos (para representar palabras que aplauden en una oración) y de pies (para representar palabras que se golpean con el pie en una oración).
1. Coloca las tarjetas con imágenes en una pila sobre una superficie plana. Coloca las tarjetas de aplausos o pisotones boca abajo en una segunda pila sobre la misma superficie. 2. Pídele a tu hijo que seleccione una tarjeta de la pila de imágenes y una tarjeta de la pila de aplausos o pisotones (por ejemplo, la imagen del columpio, la imagen de las manos aplaudiendo).
3. Pídele a tu hijo que cree una oración sobre la imagen y luego que aplauda cada palabra (por ejemplo, Me gusta columpiarme. 4 aplausos). 4. Un adulto u otros niños repiten la oración "Me gusta columpiarme" y aplauden cada palabra.
5. Continúen turnándose hasta que se hayan usado todas las cartas.
Haz clic aquí para obtener instrucciones imprimibles y tarjetas con imágenes.
Rimador
La rima es una parte importante de la conciencia fonémica y se puede practicar desde temprana edad a través de canciones, rimas infantiles, raps y libros. Aquí tienes algunos recursos que puedes consultar:
El rincón de Gracie : canciones y rimas con personajes principales afroamericanos
José Luis Orozco - Canciones y rimas en español e inglés
Actividad: Rimas ridículas: Pídele a tu hijo que diga una rima para una palabra que le digas. También puede ser una palabra inventada. "¿Qué rima con "bindergarten"?
Sé tonto
Inventa tus propias rimas, canciones o historias divertidas para centrarte en un sonido en particular.
“¡Big Billy hace burbujas preciosas!”
Cazadores de sonido
Elige el sonido de una letra y pídele a tu hijo que busque objetos en casa que empiecen con ese mismo sonido. Es una actividad ideal para hacer en la cocina mientras preparan la cena.
“¿Puedes encontrar algo en nuestra casa que empiece con la letra “s”? Escaleras, sofá, sándwich.”
Dime los miembros de la familia de palabras.
Las familias de palabras son aquellas que riman. Dile a tu hijo que la mamá se llama "murciélago" y pídele que te diga los nombres de los niños, como gato, gordo, sentado, rata, palmadita, alfombra, en y sombrero. Esto ayudará a los niños a reconocer patrones en las palabras.
Conviértete en un detective de palabras
¿Qué sonido produce cada letra en esta palabra de la caja de cereales? Las investigaciones sugieren que ver la letra impresa, pronunciar los sonidos y escucharlos mientras se señala la letra con un padre o un maestro tiene el mayor impacto en el aprendizaje de la "conciencia fonémica", es decir, los sonidos.
¡Dedos arriba!
Túrnense para decir una palabra y la otra persona debe levantar los dedos según el número de sonidos. Para "gato", levantarían el dedo índice para la "c", el dedo medio para la "a" y el dedo anular para la "t".
Muéstrame
Usando Cheerios, piedras o cuentas, di una palabra y pídele a tu hijo que te muestre cuántos sonidos tiene. Por ejemplo, “cap” = c+a+p = tres sonidos, así que colocaría tres objetos en fila. Luego, pídele que golpee cada objeto mientras dice el sonido. Recuerda, tu hijo solo te está mostrando los sonidos que escucha. Así que la palabra “take” sería = tak (e muda) = solo tres sonidos.
Vídeos para desarrollar la conciencia fonológica en español
Spanish Phonological Awareness Videos
Spanish Phonological Awareness Videos
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