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阅读问题/ 5 岁以上
为忧虑家庭（5 岁以上）提供的资源
阅读困难儿童的警告信号
尽管在家里和学校练习，但仍无法掌握字母和发音
尝试阅读时，他们会做出与页面上的单词不相似的猜测
在反复练习视觉单词后，他们无法回忆或记住它们
您的孩子在蹒跚学步时是一个“说话晚”的人
无法发出或混合声音，在被要求尝试时表现出强烈的挫败感或回避
到幼儿园结束时，您孩子的写作在任何方面都无法将单词与发音相匹配 o在反复练习视觉单词后，他们无法回忆起它们或将它们记在实际单词的记忆中。 “狗”这个词可能拼写为“fxtsi”。
孩子似乎“讨厌”阅读并避免练习
有家庭成员也描述阅读极度困难
担心您的孩子没有达到人生的里程碑吗？
每个学生都是独一无二的，进步也各不相同。但是，如果您对孩子的阅读进步感到担忧，请不要拖延寻求答案和帮助。与其他正常的童年阶段不同，学习阅读对许多孩子来说并不是一项“自然”活动。学习阅读的窗口期在幼儿园到二年级是至关重要的，您越早为孩子提供帮助和资源，他们就会越早开始体验成功。
请记住，只要有正确的支持和足够的练习，几乎每个孩子都能学会阅读。如果您的孩子没有达到其年级的读写能力里程碑，请从以下几个步骤开始：
请求召开团队会议
如果您仍然没有看到进展，请要求学校召开会议 - 通常称为服务协调团队（COST）或学生成功团队会议（SST）。
分享您的顾虑并询问学校可以提供哪些额外资源。
“美国有五分之一的孩子在阅读、写作、数学、专注力和组织能力方面存在问题。这些有学习问题的孩子和他们的同龄人一样聪明，但太多孩子没有得到成功所需的支持。”
– 国家学习障碍中心
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